Travailler en  périscolaire

Fonctionnement d’un ACM Périscolaire

(Accueil Collectif de   Mineurs Périscolaire)

¨ Les forces et les faiblesses d’un Accueil Périscolaire.

¨ Journée type d’un Accueil Périscolaire.

¨ Les différents projets rencontrés en périscolaire (éducatifs, pédagogiques, d’activités, d’animations).

¨ Connaître et identifier les différents acteurs et partenaires d’un Accueil Périscolaire.

¨ La sécurité en Accueil Périscolaire (règlementation et bon sens).

Les différents publics accueillis

¨ Mineurs et mineurs en situation d’handicap.

¨ Accueil des familles ou responsables légaux.

Être animateur en périscolaire

¨ Rôle, comportement et attitude de l’animateur.

¨ Responsabilité de l’animateur.

¨ Savoir rester à sa place d’animateur.

Le relationnel

¨ L’équipe d’encadrement, rôle et statut de chacun.

¨ Les différents partenaires (famille, équipe d’enseignants, partenaires sociaux…).

¨ Relation enfant/enfant – enfant/animateur – adulte/animateur – équipe d’encadrement/équipe d’encadrement...

Les conflits

¨ Identifier et comprendre les différents conflits.

¨ Comment anticiper et prévenir le conflit.

¨ Sortir du conflit et l’après-conflit.

L’animation en périscolaire

¨ Comprendre, préparer et construire un projet d’animation pour tout type d’Accueil Périscolaire et tout type de public.

¨ Savoir aménager l’espace en fonction des lieux et des publics accueillis.

¨ Utiliser, s’approprier et mutualiser les différents outils d’animation.

L’évaluation collective et individuelle

• Identifier le fonctionnement d’un Accueil Périscolaire.
• Identifier les différents acteurs éducatifs et leur rôle.
•  Comprendre et adopter l’attitude d’un bon animateur.
• Accueillir les publics, enfants et familles, lors des temps d’accueils périscolaires.
• Concevoir des projets d’animations en direction des publics mineurs.
• Mettre en œuvre les outils techniques et conditions de sécurité adaptées au déroulement d’une action d’animation

· Apport théorique en grand et petit groupe.

· Travail de concertation.

· Travail en interaction.

· Mise en situation.

· Jeux de rôles.

· Apport de contenus supplémentaires:

             - en image (vidéoprojecteur)

             - sur tableau paper board,

             - sur photocopies,

             - sur clé USB.